*RELATÓRIO TP 5*

*RELATÓRIO TP 5*

ESTILO, COERÊNCIA E COESÃO

O conhecimento de mundo do leitor se articula com o contexto lingüístico para identificar como as informações do texto se organizam em função de fatores diversos e recorrem a modos diversificados de organização textual. Portanto, a coerência textual tem a ver com a “boa” formação de um texto, ou seja, com a possibilidade de articular as informações trazidas pelo texto com o conhecimento que os interlocutores já têm da situação e do assunto. Se essa articulação for muito difícil ou mesmo impossível, a coerência fica prejudicada ou não se estabelece.

O fenômeno lingüístico de coesão sequencial estabelece relações de encadeamento entre as partes do texto, produzindo a progressão temática. Além de ligar as idéias ou informações, os elementos da coesão seqüencial provocam expectativas de continuidade de sentidos no texto e instruem o leitor/ouvinte sobre como devem ser interpretados esses sentidos.

Elementos lingüísticos cujo papel semântico é predominantemente de ligação, como preposições e conjunções, além dos advérbios, são os mais geralmente empregados nestes modos de estabelecer coesão. Mas, na falta deles, a mera ordenação de idéias (a justaposição), a reiteração (repetição) e a escolha de vocábulos semanticamente relacionados também podem exercer a função de dar progressividade ao texto

PRATICANDO O TP 5

1. Trabalhando com as turmas de 9º ano do CEMCS os temas propostos pelo livro didático da escola, discutindo e analisamos o gênero jornalístico, em especial a reportagem e a sua estrutura proposta no livro.

2. Realizei a exposição do tema, atividade escrita sobre a reportagem em questão.

3. Dividi os alunos em grupos os alunos em grupos para que pudessem trabalhar juntos na organização de um texto.

2. Escolhi um texto sobre Aquecimento Global e o fragmentei em partes lógicas – que tivesse sentido, recortei-os em partes e colei-os em cartelas para facilitar o manuseio.

3. Com as cartelas misturadas, os grupos deveriam “reconstruir” o texto, em uma seqüência lógica.

4. Cada grupo apresentou sua proposta de organização textual, justificando que critérios lógicos foram seguidos.

5. Após todas as montagens, os textos foram expostos aos demais cabendo a contestação dos colegas do que acharem não “fazer lógica”.

6. Todos colocaram suas opiniões, reflexões, acertos e erros ao construir um texto. E chegamos à conclusão de que para que o texto tenha coerência e coesão tudo tem que esta no seu devido lugar.

7. Novamente dividir a sala em grupos para que realizassem pesquisas em torno de reportagens que tratam de temas do nosso cotidiano.

8. No dia da apresentação, os temas foram apresentados em forma de cartaz, cópias das reportagens em questão para a turma e em slides, mostrando que nossos alunos quando são despertados dedicam-se mesmo!